阳光玻璃瓶

一 夏天悄悄过去

虽然这个时候武汉包括全国很多地方的天气还是很热的，可是乌鲁木齐已经非常凉爽了，前段时间有几天降温甚至能够感觉到深秋的味道。很多项目部在山里已经开始下雪了。这个夏天就这么悄悄过去了，没有什么过渡，没有什么感觉……葛姐说：“这么舒服的夏天，怎么这么快就过去了呢？”是啊，甚至还没有来得及抓住夏天的尾巴，而武汉那么难过的夏天，却长长长长……

很多家里已经开始晒红辣椒，一串串鲜红的辣椒挂在窗上，像一挂挂的小鞭炮，真的感觉“红红火火”！

二 中秋

电梯间早就换上了中秋节的广告，广告词有点温暖：“一弯月亮，少走了哪一天，都到不了月圆；一家人，少举了哪一杯，都不叫团圆……”

不过因为该久产自吐鲁番盆地，说什么是低地葡萄产区，所以还有个广告词：“因为低，所以高”，葛姐说：“这句词什么意思？难道是‘因为质量低，所以价格高’？”-_-!!!……呵呵，真有创意！

那天和王老师闲逛，走到某条街一转身，看到街边一排古香古色的建筑，很好奇地跑过去看，上面居然写着“文庙”。文庙？不就是孔庙吗？乌鲁木齐还有个孔庙？是后来人们建造的还是古来有之呢？

一条小小的街道边安安静静地坐落着这样一座院落，没有任何喧嚣，不显眼，却透着一种亲近而不失庄重的气氛，我不禁要走近，想了解它。

在围墙上看到了“文物保护”的说明牌，看来不是现在的人们修建的了。

大门上崭新的牌匾写着“文庙”，显然，是经过修缮不久的。年代久远的牌匾不会如此耀眼！

青色院墙外朱门灰瓦，隔墙望见院内错落的屋顶房檐

进入文庙后看到前大殿前面居然摆着一个大香炉，上面写着“有求必应”。不明白文庙难道也能烧香许愿么？

东西两侧的偏殿成为文化展览和纪念商品店。

房檐上是典型的传统古建筑风格，都有龙的形象，龙身蜿蜒，龙首翘望！

东西两侧对称的建着“钟楼”和“鼓楼”！古人用晨钟告示一天劳作的开始，用暮鼓告示一天劳作的结束。晨钟暮鼓，警示世人！

因为那天是奥运会还未开始，所以还能见到很多祈福奥运的小纸条。我也上前轻轻地撞了撞钟！在我看来，所谓的“当一天和尚撞一天钟”，其实不应该当作混沌过日子，而应该看作是每天尽职完成好自己的本职工作……呵呵，只是笑谈，跑题了！

很喜欢院子里挂着的那些红红的中国结。

后大殿，是真正供奉孔子的地方。

在一面墙上看到一个关于“卐”字的释义，有点奇怪，为何空空的一面墙上孤单单地挂着这样一个说明呢？

后来在一个墙边发现了“卐”字符号——原来如此！

大成殿即是后院的后大殿，老远就能看到正中供奉的孔子像。

孔子像的两侧，是他的学生的雕像和浮雕。

东西两侧的偏殿屋顶上也都是传统的中国龙图案。

先师孔子雕像

墙上展示的是孔子周游列国的故事。

下图是文庙的交通位置图：

 今天是教师节，所以想到将那天逛乌鲁木齐文庙的pp整理出来。希望所有的老师们节日快乐！

从最近记忆的老师开始写起，那些大学里朝夕相处的室友们会非常了解我的提起孟大维老师。室友们都知道我对孟老师的敬仰和佩服之情简直可以用“滔滔江水连绵不绝”“黄河泛滥一发不可收拾”来形容。

当时在大学实行教育改革，高数、物理等大课是试点课程，就是由学生试听几节课后自行挑选老师。我不记得当初是怎么挑选的孟老师，反正就是上他的物理课了。

渐渐地，我发现上孟老师的课，一节课45分钟他至少有30分钟在讲和物理没有关系的其他东西。我这样说并不是觉得孟老师的课讲的不好，相反，我很喜欢。大学的课程和中学、小学是不同的，从某种程度上来说，主要靠的是自学，老师只是一个引导者的身份，不可能像中学、小学那样手把手地来教课。而大学的老师，尤其是像教授这样级别的，不应该仅仅是“老师”的身份，更应该是一个集专业知识和人格魅力为一体的“大家”。

在我看来孟老师就是这样的“杂家”，经常在课上不知不觉地跑题，喜欢在课上讲他自己的经历，讲他的一些时事观点，或者纯粹讲一些与课程无关的新事物！他的风趣幽默常常让我们开怀大笑，也因为他出色的口才侃侃而谈让我折服，还有他的哪些精彩经历让我羡慕……而当他开始惊觉自己跑题了的时候，他也会歉意地说：“又说跑题了，让我们再回到……”可是还没有讲两分钟，他又越扯越远……等他再次发觉自己跑题了，也是下课铃声响起的时候了。每每从孟老师的课上回到寝室，我总是会把他在课堂上讲的许多内容给室友们眉飞色舞地演练一遍，大家在开心地看完我的表演后也都总摇摇头笑我对孟老师的痴迷。

有同学很不习惯他的讲课，因为他讲的物理知识总是一带而过，并不深入细致。而因为我有了上学期贪玩放纵自己挂掉了高数的经验，不敢再不用心。虽然孟老师讲的物理知识在课上也不能完全消化，可是尽量跟上步伐，然后在课后自己仔细复习，所以最终物理成绩凑合过去了。孟老师讲习题的时候很神速，总是“因为……显然……显然……显然……所以……”，还没有等大家明白过来，他就讲完了。有一次他说起自己上大学时的一位老师，去老师那里答疑的时候，老师总是说“显然”“显然”……，还没有反应过来怎么“显然”，老师就把题讲解完了，于是只有再去自己琢磨。我想，也许孟老师也是受了他的老师的影响，所以讲课时也总是“显然”，然后让我们自己琢磨吧！其实这样不是坏事，让我们慢慢学会自己独立思考问题。

第二个学期还想选孟老师的课的，可惜的是他安排到另一组了。之后再见到他是在学校的一次辩论比赛上，他做为裁判和点评老师出席，那是再见到他时我如同追星族见到偶像一般激动。

没有上孟老师的课了，也就没有什么机会见到孟老师了。有一次到物探楼上课，等待时看到橱窗的通告有一则是孟老师获得了什么奖，奖励了几万美金云云。看到孟老师取得的成就，我也感到特别的高兴和自豪！

相关日志：《森林狂想曲》与龙老师

小时候有本类似“十万个为什么”系列的书，有很多小问题的浅显回答。记得有一个问题就是“一万有多少”。作为成年人来说，当然不会问这样的问题。可是作为小孩子，的确会觉得一万有很多很多，是个很大的数字，到底有多大呢？不知道，没有概念。而在孩子的概念里，一万也许就是最大的一个数了！常常会听到小孩子们在一起比较什么东西谁的多，到最后肯定会有个孩子吹牛：“我有一万个……”

我记得那个问题的解释用了很多很形象的比喻来形容。有一个比喻就是，人生下来以后，要到27岁多才经过了一万天。这个例子给我的印象很深刻，因为我看这本书时已经不再是三四岁的年纪，而是已经上小学了，所以对数字的大小已经开始慢慢有了概念。可是我并不觉得“万”有多大，因为它只比“千”大，上面还有“十万、百万、千万、亿……”呢！但是当我看到那个例子，要到27岁多才经过一万天，对于那时的我，才活了几千天而已？那人的一生有多长？也不过只能活几万天而已！——当时不过十来岁的我，想到这些时，小小地震撼了一下！

于是，我记住了这个概念——人要活到27岁多时，也不过才活了一万天。而我到明天，就是我的一万天纪念日了——很好的日子！

那么，一万年呢？会有多久？记得《大话西游》里的那句经典台词：曾经有一份真诚的爱情放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一万年……我原认为，一万年也是有个期限的，在地质年代上，在漫漫的时间长河中，也不过是瞬间，可是当我开始明白“一万”这个数字，也开始觉得，对于人的生命来说，一万年也可以看作是“永远”了！

原来，“一万”真的是个很大的数字；而人的一生，真得很短暂！

Ps：好像好几天没有来更新了，发现访问量不知道什么时候已经突破一万了，虽然现在已不再像当初那样在意访问量，可是看到突破一万，还是有点小小的成就感的！